PSICOLOGIA DESENVOLVIMENTO HUMANO

Páginas: 12 (2921 palavras) Publicado: 27 de outubro de 2014
Sir Jean William Fritz Piaget (1896-1980) foi um bilogo e filsofo suo, tambm ficou conhecido por seu trabalho pioneiro no campo da inteligncia infantil. Atravs da observao de seus prprios filhos e de outras crianas, comeou a estudar sobre seus processos de raciocnio. Seus estudos tiveram um grande impacto sobre o campo da Psicologia. Para Piaget, os estgios do desenvolvimento cognitivo no tinhamsaltos, ou seja, a evoluo do conhecimento se d em forma espiral, este processo crescente, podemos entender da seguinte forma DESENVOLVIMENTO ADAPTAO APRENDIZAGEM. Trataremos sobre a teoria de Jean Piaget referente ao perodo sensrio motor que abrange a idade do zero aos dois anos. Explicaremos sobre os subestgios deste perodo. Destacamos a importncia que as atividades ldicas impem nodesenvolvimento das crianas e como elas propiciam a experincia completa do momento, associando ao ato, o pensamento e o sentimento. A criana se expressa, assimila conhecimentos e constri a sua realidade quando est praticando alguma atividade ldica. Ela tambm tem a autonomia de associar a brincadeira com sua prpria realidade, as meninas, por exemplo, brincam de boneca e as tratam como so tratadas, ou seja,refletem, e com isso estimulam sua prpria capacidade. Daremos nfase na idade de um ano a dois anos relacionando seus desenvolvimentos nos mbitos sociais, cognitivos e emocionais. Nessa perspectiva, demonstraremos o jogo PASSA FORMAS GEOMTRICAS, que tem como propriedade auxiliar a criana no reconhecimento de objetos, cores, possibilidades de encaixar, empurrar, montar e desmontar. O trabalho serfinalizado com uma concluso do grupo referente atividade proposta. 2.0 PERIODO SENSRIO MOTOR E SEUS SUBESTAGIOS Um importante terico do desenvolvimento, Jean Piaget, preocupou-se bastante com a questo de como o ser humano elabora seus conhecimentos sobre a realidade, como acontecem os processos de pensamento. Seus estudos trouxeram como consequncia um avano enorme do que hoje se denomina psicologiado desenvolvimento. Piaget denominou o estgio que vai desde o nascimento at dois anos de vida da criana como perodo sensrio-motor. Utilizou essa denominao, pois durante os primeiros anos de vida que o beb primeiramente percebe o mundo e atua nele, onde coordena as sensaes vivenciadas junto com comportamentos motores simples, juntando o sensorial a uma coordenao motora primria. O beb tem sensaes edescobre o mundo atravs do deslocamento de seu corpo. H uma interdependncia em perceber o mundo e atuar nesse mundo. Nesse perodo, os bebs desenvolvem a capacidade de reconhecer a existncia de um mundo externo a eles, tendo autonomia para explor-lo e construir sua percepo de mundo. Passam a agir no mais apenas por reflexo, mas direcionam seus comportamentos tendo objetivos a alcanar. subdivididoem seis subestgios. 2.1 SUBESTAGIO 1 - USO DOS REFLEXOS ( 1 MS E MEIO). Neste perodo os reflexos inatos, ao serem exercitados, vo sendo controlados e coordenados pelos neonatos. Piaget acreditava que os reflexos presentes no nascimento proporcionavam a conexo inicial entre os bebs e seus ambientes. Contudo, esses reflexos iniciais no acrescentavam nada de novo ao desenvolvimento, pois sofrempouca acomodao. Assim, eles refletem os limites provenientes de nossa herana gentica. Segundo Piaget poder-se-ia dizer que a lei bsica da atividade psicolgica desde o nascimento a busca pela manuteno ou repetio de estados de conscincia interessantes o que consistiria, ento, numa primeira evidncia de desenvolvimento cognitivo. Essas relaes circulares nos meses iniciais de vida propiciam odesenvolvimento tanto da diferenciao, que se refere capacidade do beb de diferenciar objetos, quanto da integrao, caracterstica do beb que permite uma coordenao com as duas mos, como quando seguram um brinquedo com uma mo, e o brao da me com a outra. Nos primeiros meses de vida, o beb no possui a capacidade de entender a permanncia do objeto, que a capacidade de assimilar que objetos continuam a existir...
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