Prática de ensino

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ ADAILTON JOSÉ DOS SANTOS NUNES

JOGOS DE REGRAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA

ABAETETUBA, 25 DE JANEIRO DE 2010.
Os Jogos de Regras no ensino da Matemática
É comum encontrarmos alunos, tanto no ensino fundamental e médio como no ensino superior, que apresentam bloqueios no aprendizado da Matemática, e com isso se sentem incapazes de aprendê-la. Foi a partir desta observação que os jogos de regras foram incorporados como instrumentos na aprendizagem dos conteúdos matemáticos.
Os jogos de regras são recursos pedagógicos que ajudam na construção do conhecimento matemático, e que indicam o modo certo de agir, de raciocinar. São brincadeiras orientadas por métodos específicos, de acordo com o fim desejado.
Através desses jogos, os alunos desenvolvem o raciocínio lógico, e são incentivados a pensar de forma independente, a ter criatividade e capacidade de resolver, e até demonstrar problemas aos seus colegas e professores, desde os mais simples até aqueles que parecem abstratos, difíceis ou que estão longe de sua prática diária. Com isso, os jogos podem ser usados para melhorar conteúdos e aprofundar itens já trabalhados em sala de aula.
Além disso, os jogos de regras aumentam a motivação para a aprendizagem, devido o seu processo divertido e a impossível atitude passiva dentro da disputa, o que acaba desenvolvendo a autoconfiança, a organização, a concentração, a cooperação, a socialização, a boa relação entre as pessoas.
Essas são algumas das vantagens visíveis na adoção dos jogos de regras pelos professores em todos os níveis de ensino, já que eles ultrapassam o simples objetivo de ensinar conteúdos relacionados à Matemática, chegando a alcançar pontos mais relevantes na vida dos alunos, os quais são indispensáveis ao seu cotidiano, estejam eles no ambiente escolar ou familiar e futuramente no espaço profissional e em sociedade com um todo, uma vez que jogando eles treinam a honestidade, o companheirismo, o reconhecimento ao