Propostas de atividades para o ensino da astronomia utilizando recursos digitais.

Páginas: 9 (2217 palavras) Publicado: 25 de fevereiro de 2015
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas






Marcelo Tomanik

Propostas de atividades para o ensino da astronomia utilizando recursos digitais na Escola Estadual Professor Luiz Antônio Corrêa de Oliveira em Araxá, Minas Gerais




Eixo temático: Física
Linha de pesquisa: Desenvolvimento eavaliação de materiais instrucionais para o ensino de Física
Disciplina: Física na Web
Professora: Alessandra Riposati Arantes


São Carlos
2013

SUMÁRIO





1 Introdução............................................................................................................. .2
2 Fundamentaçãoteórica......................................................................................... .3
3 Espaço de trabalho................................................................................................ .4
4 Recursos tecnológicos............................................................................................5
5 Atividades propostas............................................................................................. .6
6 Referênciasbibliográficas......................................................................................11










1 Introdução
Desde tempos remotos o ato de observar o céu desperta a curiosidade e a imaginação humanas. Foi observando o céu que surgiram mitos, muitos dos quais até hoje conhecidos, costumes e desenvolveu-se uma parte preciosa do conhecimento científico. Por isso, o ensino deconhecimentos básicos de astronomia é de grande importância no ensino fundamental, pois a astronomia, além de multidisciplinar, é fonte de inspiração nos mais diversos segmentos da expressão humana.
O presente trabalho tem por objetivo apresentar recursos digitais com a finalidade de facilitar o ensino da astronomia integrada ao currículo de ciências naturais do 6º ao 9º ano do ensino fundamental,baseado na proposta curricular da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais (SEE/MG), que se desenvolve em conteúdos básicos comuns (CBC) organizados em três eixos curriculares: Ambiente e Vida; Corpo Humano e Saúde e; Construindo Modelos, que é a aglutinação dos eixos Terra e Universo e; Tecnologia e Sociedade, previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Os eixos temáticosdividem-se em temas e tópicos, nos quais são especificadas habilidades básicas que devem ser obtidas pelo aluno ao fim do ciclo de ensino. Tais temas e tópicos não serão aqui relacionados em virtude de sua extensão.
O ensino da astronomia insere-se no 3º eixo, Construindo Modelos, no tema 11, O Mundo Muito Grande, tópico 23, A Terra no espaço. Dentre as habilidades básicas desejadas para esse tópico,destacam-se a compreensão de que vivemos na superfície de uma Terra que é esférica e situa-se no espaço, e a explicação das evidências e argumentos utilizados por Galileu Galilei em favor de heliocentrismo. A aquisição de tais habilidades pode ser facilitada e prazerosa se o professor, além de aulas expositivas, utilizar recursos que permitam ao aluno “ver acontecendo” os eventos astronômicos quetem relação com elas.





2 Fundamentação teórica
Habilidades, aparentemente simples, como a compreensão da aproximada esfericidade da Terra, são por vezes desconhecidas até mesmo por professores (LEITE & HOSOUME, 2007), o que faz com que conteúdos relacionados à astronomia sejam trabalhados superficialmente, adiados, ou até mesmo ignorados durante o ano letivo. Muitas vezes odesconhecimento de conceitos básicos por parte dos professores se deve, além de deficiências em sua formação, à falta de motivação causada por problemas de infraestrutura, como a dificuldade de promover observações com telescópios, seja na escola ou em visita a um observatório, e deficiências de metodologia, onde a falta de ideias e recursos didáticos faz com que muitos pensem que a astronomia é algo...
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