PROJETO INTERDISCIPLINAR erica

PROJETO INTERDISCIPLINAR

LÍNGUA PORTUGUESA E QUÍMICA

O GÊNERO TEXTUAL FANZINE COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DA QUÍMICA

Professores responsáveis

Eliane Cristina da Silveira – Língua Portuguesa
Érica Condé – Química

Público-Alvo
Alunos do 1º ano EM
Período: Maio a junho 2015

INTRODUÇÃO:

Não existe uma definição oficial para os fanzines. Barbosa (2007), citando Galvão (2006), diz que os fanzines impressos apresentam algumas características mais gerais em relação a outras publicações: eles são, na maioria dos casos, produzidos por amadores, artesanalmente, xerocopiados e distribuídos entre amigos, parentes ou postos à venda em locais especializados. Esse tipo de mídia alternativa, associada à Química, disciplina que apresenta inúmeras possibilidades para um debate acerca da realidade cotidiana vivenciada pelos estudantes, pode responder positivamente na aplicação e compreensão dos conteúdos. Para evidenciar essa proposta foi desenvolvido um projeto na E.E. José Augusto Ferreira, Caratinga, Brasil, com alunos do primeiro ano do Ensino Médio com o objetivo de desenvolver a capacidade criativa, tornar possível a percepção de que eles podem ser responsáveis pela construção do conhecimento ao produzirem seus próprios fanzines, viabilizar a apreensão da importância dos conteúdos apresentados em sala, relacionar esses conteúdos com aspectos próprios ao cotidiano vivenciado pelos estudantes, possibilitar a articulação de ideias e conceitos, através do exercício criativo, e instigar a reflexão acerca da realidade em que estão submersos.

METODOLOGIA:

O projeto contou com a participação das professoras Eliane (Língua Portuguesa) e Érica (Química) do primeiro ano do Ensino Médio. O trabalho se dividiu em quatro momentos: na primeira fase, a professora de Língua Portuguesa responsável realizou uma discussão teórica acerca das origens, viabilidade e aplicabilidade do fanzine como recurso didático para o Ensino de Química. Em seguida, a professora de Química