professor transformador

O professor intelectual transformador deve ser aquele profissional com um perfil questionador, pró ativo e reflexivo. Professores que assumam todo o seu potencial como estudiosos e profissionais ativos e reflexivos, diante dos interesses políticos e ideológicos que estruturam seu discurso, suas relações sociais. E transformadores, no sentido de educarem os estudantes para serem cidadãos ativos e críticos.
Tendo isto como ponto de partida devemos ter uma visão diferente do professor relacionado a autoritarismo e sim ao profissional com uma função transformadora que apresentem formas diferenciadas de conhecimento com uma linguagem acessível, visando a utilização de métodos e ferramentas didáticas para obter êxito na formação de cidadãos.

“Os intelectuais transformadores precisam desenvolver um discurso que una a linguagem da crítica e a linguagem da possibilidade, de forma que os educadores sociais reconheçam que podem promover mudanças. Desta maneira eles devem se manifestar contra as injustiças econômicas, políticas e sociais dentro e fora da escola. Ao mesmo tempo, eles devem trabalhar para criar condições que deem aos estudantes a oportunidade de tornarem-se cidadãos que tenham conhecimento e coragem de lutar a fim de que o desespero não seja convincente e a esperança seja viável. Apesar de parecer uma tarefa difícil para os educadores, está é uma luta que vale a pena travar. Proceder de outra maneira é negar aos educadores a chance de assumirem o papel de intelectuais transformadores.” (GIROUX, 1997, p. 163)

É importante ressaltarmos que para ter essa transformação no âmbito escolar é necessário exercer uma troca de ideias, diálogos e compartilhamento de experiências entre alunos e professores, com a analise de psicólogos, e a participação de pais e familiares no cotidiano estudantil. Esta fusão com certeza gera em um ensino longínquo e eficaz, sobretudo preparando os alunos para o futuro.

Contudo a falta de interesse de professores, alunos, pais e