PROCESSOS PSICOLÓGICOS E CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ- UESPICAMPUS PROFESSOR BARROS ARAÚJO
Curso: Licenciatura Plena em Educação Física
Disciplina: Psicologia da Educação
Professor(a): Helena CristinaAluna: Amanda Cássia Lima da Rocha Bloco: II

PROCESSOS PSICOLÓGICOS E CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM INTELIGÊNCIA O tema inteligência foi apresentado diversos pontos de vista iniciando pelos os estudos no campo da psicologia que colocava a inteligência a partir de um quociente intelectual, medido por testes onde sempre surgiram dificuldades para explicar as diferenças individuais apresentadas nesse teste. Outras abordagens repreenderam essa visão, abordando a inteligência como uma função desenvolvida na interação do individuo com o meio. Esse entendimento de inteligência pode ser, encontrado, guardando-se as devidas diferenças nas teorias de Piaget e Vygotsky. Então criticando a compreensão unitária da inteligência surge a teoria das inteligências múltiplas que defende que a competência cognitiva dos seres humanos deve ser descrita como um conjunto de habilidades, talentos ou capacidades mentais, chamados de inteligência, onde essas diferentes inteligências são independentes entre si, que é o que faz uma pessoa se destacar numa área e não em outras. Surge também a teoria da inteligência emocional que embora bastante divulgada e até utilizada, essa teoria não tem encontrado repercussão na comunidade cientifica. As diferentes visões que foram discutidas são importantes para a reflexão na aprendizagem escolar, e a formação docente, colocando que a inteligência é um dos processos básicos envolvidos no aprender. CRIATIVIDADE A criatividade como um dos métodos essenciais para o ato de aprender, foi apresentado a partir da reflexão sobre quatro questões: como definir a criatividade, como ocorre o processo de criação, quais as características de uma pessoa criativa como se