POR UMA PRATICA PEDAGÓGICA APRENDIZ NA ERA DO IDEB

FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE PARANAGUÁ
FAFIPAR
DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA
Curso de Pedagogia

POR UMA PRATICA PEDAGÓGICA APRENDIZ NA ERA DO IDEB: intervenções alternativas para melhoria da relação professor-aluno e formação continuada de professores na rede pública de educação escolar do litoral paranaense

PARANAGUÁ
2009

FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE PARANAGUÁ
FAFIPAR
DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA
Curso de Pedagogia

POR UMA PRATICA PEDAGÓGICA APRENDIZ NA ERA DO IDEB: intervenções alternativas para melhoria da relação professor-aluno e formação continuada de professores na rede pública de educação escolar do litoral paranaense

Projeto de pesquisa e intervenção apresentado ao Departamento de Metodologia da Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de Paranaguá – FAFIPAR, para obtenção do TIDE (Trabalho Integral de Dedicação Exclusiva).

PARANAGUÁ
2009

JUSTIFICATIVA

Até agora eu o ensinei a marchar. É isto que se ensina nas escolas. Caminhar com passos firmes. Não saltar nunca sobre o vazio. Nada dizer que não esteja construído sobre sólidos fundamentos.
(Rubem Alves)

No contexto educacional brasileiro contemporâneo encontramos uma educação escolar que, por ser social e historicamente constituída e construída pelo homem, requer uma linguagem múltipla, que abarque diversidades.
Compreendo que para atingir os fins da educação ou os objetivos educacionais outorgados pela legislação nacional, os profissionais da educação escolar são desafiados diuturnamente a promoverem cada vez mais a aprendizagem do educando, ou a assimilação de conteúdos significativos à sua inclusão no mundo letrado e tecnológico. Esses desafios estão presentes desde a década de 1990 quando se instituiu a cultura da avaliação institucional com o Sistema Nacional de Avaliação, coordenado pelo INEP (Instituto