plano de aula de matemática

Plano de aula
Público alvo: Anos iniciais do Ensino Fundamental
Série/ ano da turma: 5°ano/ 4° serie
Tempo previsto para o desenvolvimento da aula: 4 horas
Tema da aula: Medidas de comprimento
Justificativa:
Desde a Antiguidade os povos foram criando suas unidades de medida. Cada um deles possuía suas próprias unidades-padrão.
Com o desenvolvimento do comércio ficavam cada vez mais difíceis a troca de informações e as negociações com tantas medidas diferentes.
Era necessário que se adotasse um padrão de medida único para cada grandeza.
Foi assim que, em 1791, época da Revolução francesa, um grupo de representantes de vários países reuniu-se para discutir a adoção de um sistema único de medidas. Surgia o sistema métrico decimal. Metro
A palavra metro vem do gegro métron e significa "o que mede". Foi estabelecido inicialmente que a medida do metro seria a décima milionésima parte da distância do Pólo Norte ao Equador, no meridiano que passa por Paris. No Brasil o metro foi adotado oficialmente em 1928.

Para medirmos comprimento, usamos como unidade o metro, que representamos pelo símbolo M (Lê-se metro).
Medidas maiores que o metro:
1000 m = 1km (quilometro)
100 m = 1hm (hectômetro)
10 m = 1 dam ( decâmetro)

Medidas menores que o metro :
1 m = 10 dm (decímetro)
1m = 100cm (centímetro)
1m = 1000 mm (milímetro)

Disciplina vinculada ao tema: Matemática
Objetivos pretendidos:
Identificar as Unidades de Medidas de comprimento
Reconhecer os Múltiplos e Submúltiplos do metro.
Aprender a utilizar as medidas de comprimento

Situação didática:
Iniciar a aula falando sobre as unidades de comprimento sobre unidade padrão de medidas de comprimento, o “metro”, e de seus múltiplos e submúltiplos mais conhecidos, o quilometro, o centímetro e o milímetro, utilizar o quadro na explicação. Falar sobre os submúltiplos usando uma fita métrica.
Em seguida pedir aos alunos que meçam objetos pequenos como o estojo ou caderno e perguntar