Planejamento educacional

Universidade Anhanguera- Uniderp

Curso: Serviço Social
Disciplina: Planejamento e Gestão em Serviço Social
Atividade: Planejamento Participativo

Professora Presencial: Katyuscia Menezes
Participantes: Angela Maria Meguins Ferreira RA: 231548
Liene Farias Lima RA: 233110

Belém, 20 de abril de 2012
Porque o Planejamento Educacional?
De acordo com a análise do autor, há uma primeira interpretação, completamente ingênua, mas com bastante corrente: a de que a escola (toda educação, para alguns) quando bem conduzida, é responsável pelo bom andamento social. De tal modo que isto é pensado que é comum a afirmação de que boa escolarização, produzem bons cidadãos, boas pessoas. Essas pessoas com a responsabilidade que a escola lhes teria passado produziram uma boa sociedade. Mas como não temos uma boa educação, não temos uma boa sociedade.
Uma segunda interpretação da relação escola-sociedade é feita a partir de um ponto de vista, de um critério. Este critério é uma finalidade: o desenvolvimento. Se naquela a grande utopia ( Palavra que nem lá nem aqui seria aceita ) era a harmonia e o consenso, nesta é uma finalidade mais ousada e claramente expressa: o desenvolvimento.Se não consegue circunscrever de modo específico os que defendem a primeira interpretação , nesta segunda alinham-se os economistas, outras pessoas interessadas em crescimento econômico e muitos professores menos idealistas. A educação, a escola em particular, direciona a sociedade porque “educação é investimento, porque a sociedade cresce, desenvolve-e na proporção direta do investimento em educação”. É preciso, assim, dirigir a escolarização, a fim de que ela responda às necessidades de desenvolvimento da sociedade. A escola é indicada como investimento para a formação de mão de obra.
Estas duas correntes, com possibilidades de várias subdivisões, conforme elaborem pensamentos específicos