Piaget

Construtivismo, de Piaget

As principais indagações de Piaget e que influenciaram a construção de sua teoria da gênese do conhecimento foram:
"Como o indivíduo conhece o mundo?"
"Quais os processos de pensamento presentes no homem desde sua infância até a idade adulta?"
Ou seja, sua principal preocupação foi compreender os mecanismos utilizados por um indivíduo para a aquisição do conhecimento e saber quais deles são usados nas várias etapas da vida humana, pois só o conhecimento faz com que a pessoa se adapte ao mundo. E esta adaptação está diretamente ligada ao desenvolvimento da própria pessoa.
Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre a partir da ação do sujeito sobre o meio ambiente. A partir dessa interação a pessoa constrói ou transforma estruturas mentais (esquemas) adquirindo maneiras de fazê-las funcionar. O eixo central, portanto, é a interação organismo-meio e essa interação acontece através de dois processos simultâneos: a organização interna e a adaptação ao meio, funções exercidas pelo organismo ao longo da vida.
Segundo Piaget, esquemas são estruturas intelectuais que organizam os eventos como eles são percebidos pelo organismo e classificados em grupos de acordo com características comuns. No momento do nascimento, por exemplo, os esquemas são de natureza reflexa, pois só existem atividades de sugar e pegar.
À medida em que a criança se desenvolve, os esquemas se tornam mais diferenciados, menos sensórios e mais numerosos, ou seja, já existe uma rede de esquemas mais complexa. No adulto os esquemas emergem dos esquemas da criança através da adaptação e organização. O adulto tem um vasto arranjo de esquemas comparativamente complexos que permitem um grande número de diferenciações.
Assimilação é o processo cognitivo pelo qual uma pessoa integra um novo dado perceptual, motor ou conceitual aos esquemas ou padrões de comportamento já existentes. Apesar deste processo possibilitar a ampliação dos esquemas ele não é capaz de explicar