Percepção de professores e gestores em relação à inclusão escolar de alunos com necessidades especiais

FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS
MARIA JOSE DA SILVA BALBINO

PERCEPÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES EM RELAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

BRASIL NOVO/PA
2011

FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS
MARIA JOSE DA SILVA BALBINO

PERCEPÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES EM RELAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

Artigo científico encaminhado a Faculdade de Educação da FINOM, como requisito parcial para a obtenção do titulo de especialista em gestão escolar.

BRASIL NOVO/PA
2011

PERCEPÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES EM RELAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
Maria José da Silva Balbino1

RESUMO

A inclusão escolar é um processo dinâmico e gradativo, podendo tomar formas diversas decorrentes das necessidades dos alunos, já que se conjetura que essa integração/inclusão possibilite, por exemplo, a construção de processos de aprendizagem adequados, sendo o professor responsável por mediar e incentivar a construção do conhecimento e proporcionar uma melhor interação com ele e com os colegas. Este estudo propõe realizar uma revisão da literatura analisando os artigos que avaliam a percepção de professores e gestores em relação à inclusão escolar, no período de publicação de 2000 a 2010. Os dados da pesquisa demonstraram a falta de preparo por parte dos professores e gestores para trabalhar com crianças portadoras de necessidades especiais e as condições irregulares no que diz respeito ao espaço físico adequado para receber e facilitar o acesso e mobilidades dessas crianças no âmbito escolar. Assim, a política pela implementação de uma escola para todos, a educação da pessoa com deficiência se insere numa nova perspectiva voltada para o efetivo respeito à igualdade dos