Pedagogia

FACULDADE UNIÃO ARARUAMA DE ENSINO
CURSO DE PEDAGOGIA

Alzira Almeida Batista das Neves
Bianca Cunha Oliveira
Claudia Luce Magno de Almeida Dativo
Rosemary Moraes Vieira

CONCEPÇÕES E TENDENCIAS ATUAIS EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

ARARUAMA, RJ 2012
Alzira Almeida Batista das Neves
Bianca Cunha Oliveira
Claudia Luce Magno de Almeida Dativo
Rosemary Moraes Vieira

CONCEPÇÕES E TENDENCIAS ATUAIS EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Trabalho apresentado como A2, na disciplina de psicologia da educação; à professora Andréia Vidal Furtado.

ARARUAMA, RJ 2012

Concepções e tendências atuais em psicologia da educação

Existência da psicologia da educação e sua origem
A pedagogia da educação tem sua origem na crença racional e na convicção profunda de que e o ensino pode melhorar sensivelmente com a utilização adequada dos conhecimentos psicológicos.
Tal convicção tem suas raízes nos grandes sistemas de pensamentos e nas teorias filosóficas anteriores ao surgimento da psicologia científica. Foi motivo de muitas interpretações. De fato por trás do acordo de que o ensino pode melhorar sensivelmente, se forem aplicados, em que aspecto ou aspectos da educação devem ser usados de maneira muito particular, o que significa exatamente aplicar de maneira correta a educação os princípios da pedagogia.
Situa-se o surgimento da psicologia da educação por volta de 1903, quando foi lançado o livro de THOMDIKE, o qual nomeou, pela primeira vez esta área de estudo e lhe deu corpo doutrinário. N a edição de 1913 e 1914, THOMDIKE, concluiu que todo conhecimento da psicologia que tivesse a possibilidade de ser quantificado podia ser aplicado à educação. (GOULART 200)
THOMDIKE em 1906 dizia que a eficiência de qualquer profissão depende amplamente do grau em que se torne científica.
A profissão do ensino melhorará a medida que o trabalho de seus membros seja presidido por espírito e métodos científicos.
No discurso de muitos percussores da psicologia da educação-