Pedagogia visual

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

CARLOS WILKER ANDRADE REZENDE
NILMA GOES OLIVEIRA
THIAGO VIEIRA MACHADO

PEDAGOGIA SURDA, INCLUSÃO ESCOLAR E SOCIAL DO SURDO

São Cristóvão/SE
2012
CARLOS WILKER ANDRADE REZENDE
NILMA GOES OLIVEIRA
THIAGO VIEIRA MACHADO

PEDAGOGIA SURDA, INCLUSÃO ESCOLAR E SOCIAL DO SURDO

Trabalho realizado como requisito parcial avaliativo da disciplina Língua Brasileira de Sinais, sob a orientação da Profª. Ma. Larissa Silva Rebouças.

São Cristóvão/SE
2012

Qualquer linha desenhada numa folha de papel, a forma mais simples modelada num pedaço de argila, é como uma pedra arremessada num poço.
Perturba o repouso, mobiliza o espaço.
O ver é a percepção da ação

Rudolf Arnheim

SUMÁRIO

1. A PEDAGOGIA SURDA OU PEDAGOGIA VISUAL......................................................05
2. INCLUSÃO ESCOLAR DO SURDO..................................................................................08
3. INCLUSÃO SOCIAL DO SURDO......................................................................................12
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................................15
REFERÊNCIAS........................................................................................................................16
APÊNDICE

1. A PEDAGOGIA SURDA OU PEDAGOGIA VISUAL

Diante das novas roupagens da sociedade em sua dinamicidade constitutiva e inerente ao movimento histórico, os processos de comunicação estabelecidos pela visualidade têm se destacado, configurando a sociedade da imagem.
Atualmente a produção do conhecimento é mediada pelo discurso oral, escrito e imagético, como salienta Campello (2008). Esta