pedagogia na formação de professores

PEDAGOGIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Lucilene Ribeiro Pinto
Profª. Sheila Cristina Benasuli de Azevedo
Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI
Licenciatura Plena em Pedagogia (PED0801)- Didática e a Formação do Professor
11/06/14

RESUMO
O estudo deste trabalho e examinar a questão pedagógica na trajetória da formação de professores. Contudo, se o problema se configura a parti do século XIX, isso não significa que o fenômeno da formação de professores tenha surgido apenas nesse momento. Antes disso havia escolas, tipificadas pelas universidades instituídas desde o século XI e pelos colégios de humanidades que se expandiram a partir do século XVII. Nessas instituições havia professores e estes deviam, por certo, receber algum tipo de formação. Ocorre que, ate então, prevalecia o principio do “aprender fazendo”, próprio das corporações de oficio.

Palavras-chave: Didática. Formação de Professores. Organizações dos Institutos.

1 INTRODUÇÃO

As universidades, como uma modalidade de corporação que se dedicava as chamadas “arte liberais” ou intelectuais, por oposição as “artes Mecânicas” ou manuais formaram os professores das escolas inferiores ao ensinar-lhes os conhecimentos que eles deveriam transmitir nas referidas escolas. A partir, porém, do século XIX, a necessidade de universalizar a instrução elementar conduziu á organização do sistema nacionais do ensino. Estes concedidos como um conjunto amplo constituídos por grandes números de escola organizados segundo um mesmo padrão se vira diante do problema de formar professores, também em grande escala, para atuar nas referidas escolas. E o caminho encontrado para se equacionar essa questão foi à criação de escolas normais, de nível médio, para forma professores primários atribuindo-se ao nível superior a tarefa de forma os professores secundários.

2 DESENVOLVIMENTO

Configuram-se dois modelos de formação de professores:
A) Modelo dos conteúdos culturais- cognitivos:

Para