Ped da autonomia

Paulo Freire aponta como tema central no livro a ética e o compromisso do professor que deve favorecer a autonomia do ser do educando. Com esperança e otimismo para mudanças, a fim de formar um aluno não apenas depositando conhecimentos e treinos, mas sim com a ética e coerência que deve haver quando se trata de um ‘agente de transformação’.

1. Não há docência sem discência.
Com isso, Freire quis dizer que somos inacabados, que quem ensina aprende o ensinar, e quem aprende ensina o aprender. Sendo que ensinar é criar possibilidades para uma construção ou produção e não simplesmente transferir conhecimento.

1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica.
O saber ensinado exige que o objeto ensinado seja aprendido na sua razão de ser, e portanto, aprendido pelos educandos.
A leitura verdadeira é aquela que nos compromete de imediato com o texto.
Uma das condições necessárias a pensar certo, é não estarmos demasiado certos de nossas certezas.
O ensinar lida com dois momentos: um em que se ensina e se aprende o conhecimento já existente, e outro em que se trabalha a produção do conhecimento ainda não existente.

1.2 Ensinar exige pesquisa.
Não há ensino sem pesquisa, e pesquisa sem ensino. Enquanto ensinamos, continuamos a buscar, a reprocurar. Pesquisamos para conhecer o que ainda não conhecemos, e comunicar ou anunciar a novidade.
Pensar certo, do ponto de vista do professor, tanto implica o respeito ao senso comum no processo de sua necessária superação, quanto o respeito e o estímulo à capacidade criadora do educando.

1.3 Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos.
É necessário estabelecer relação entre os saberes curriculares fundamentais e a experiência social que os alunos tem como indivíduos.

1.4 Ensinar exige criatividade.
A curiosidade é ligada ao processo de ensino-aprendizagem. Sendo que não tem como haver criatividade se não houver curiosidade.

1.5 Ensinar exige estética e ética.
Se, se respeita à natureza do ser humano, o ensino