docencia

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A efetividade de recompensas externas sobre a motivação do aluno
Valdete Maria Ruiz1
RESUMO: O objetivo do presente artigo é oferecer aos educadores um ponto de vista crítico sobre a utilização das recompensas externas como estratégia motivacional.
Discute, inicialmente, o conceito de motivação para aprender, diferenciando-o dos conceitos de motivação intrínseca e extrínseca. Indica, depois, as vantagens, desvantagens e condições sob as quais as recompensas podem ser efetivas para estimular a motivação do aluno.
Palavras-chave: motivação para aprender, estratégias motivacionais, incentivos extrínsecos ABSTRACT: The aim of this paper is to offer to educators a critical point of view regarding to the use of external rewards as motivational strategy. It relates, firstly, the concept of motivation to learn, differentiating it from the concepts of intrinsec and extrinsec motivation. Then, it indicates the advantages, disadvantages and conditions under which the rewards can be effective to stimulate student’s motivation.
Key words: motivation to learn, motivational strategies, extrinsec incentives
Introdução
A motivação (ou a desmotivação) dos estudantes nos diversos níveis de escolaridade tem sido uma das grandes preocupações de todos aqueles que estão ligados, de forma mais ou menos direta, à educação. Exemplos disto são as queixas cada vez mais freqüentes dos pais a respeito do baixo valor atribuído pelos seus filhos à escola e dos professores manifestando sua preocupação com a falta de interesse, com o baixo empenho, com a pequena participação nas aulas e com o pouco tempo dedicado pelos alunos às atividades acadêmicas fora da classe, sem falar nos comportamentos de indisciplina em sala de aula e no fracasso ou evasão escolares, muitas vezes resultantes deste quadro. Por outro lado, boa parte dos alunos demonstra consciência de que seus resultados dependem da própria motivação para as atividades acadêmicas (MARTINI, 1999; JESUS,