PARECER

SUGESTÕES PARA O TRABALHO COM OS ALUNOS ESPECIAIS A Escola é o espaço promotor de aprendizagem e inserção social de todas as crianças. As crianças com necessidades especiais nos mostram a cada dia o que precisa ser feito. O professor precisa então confiar em toda sua formação e na experiência que a prática docente lhe trouxe. Somos especialistas em aluno, e portanto, sabemos o que é melhor para ele. Vamos nos autorizar mais!!! O compromisso que firmamos com a aprendizagem e a necessidade de conhecer cada aluno de maneira individual é a nossa tarefa maior. No currículo, encontramos as diretrizes do nosso trabalho, conteúdos, objetivos, ações didáticas eficientes para a maioria dos alunos. Para os alunos especiais, sugere-se ajustes e regulações, ou seja, a competência do professor vai perceber que ações específicas e individuais são necessárias. Pode ser sim preciso relativizar o grau de exigência de determinado conteúdo, adaptar o material didático, utilizar mais material concreto, oferecer mais tempo para a realização das atividades, eliminar conteúdos distantes das possibilidades deste aluno, estabelecer pequenas mas possíveis metas de aprendizagem. Pode solicitar que o professor da sala de recursos, neste caso, eu, ajude na aplicação de testes e provas. Não se trata de facilitar o ensino ou poupar essas crianças de esforços mecessários para aprender, mas sim de buscar condições para que a distancia entre o fazer e o saber dela e dos colegas seja o menor possível. Precisamos também estar atentos para as atitudes, para as competências usadas para o caminho da aprendizagem, e não é só o resultado pronto, como fazemos com os "normais" . É preciso que ofereçamos um Plano de Estudos baerto e flexível, mas que contemple e repeite as diferentes maneiras de aprender e representar os diversos conhecimentos construídos. A Escola precisa proporcionar momentos de aprendizagem e brincadeiras, e a relação destas com seus pares, colegas da mesma idade, para que