Nietzsche

1- Segundo Piaget, existem estágios para o desenvolvimento cognitivo infantil. Em ordem, os estágios são:
* Sensório Motor (ocorre do 0 aos 2 anos de idade): nesse estágio, a inteligência está no sentido e nas ações das crianças. É a inteligência pré-verbal. As características, são os reflexos, capacidades sensoriais (visão, audição, tato, paladar...), repetição das ações para chamar atenção dos outros, consciência sobre os objetos, experimentações;

* Pré-operacional (ocorre dos 2 aos 6 anos de idade): Como o nome já diz, é o estágio que vem antes das operações. Desenvolvimento constante é conhecido também como o estágio da representação. Capacidade de pensar em um objeto através de outro, Se reconhecer no espelho, imitação diferida (imitar os adultos), desenhar, o que chega aos olhos nesse momento é real, egocentrismo;

* Operacional Concreto (ocorre dos 6 aos 12 anos de idade): Esse estágio a habilidade de realizar as operações, se dá apenas no concreto. A capacidade de raciocinar sobre o mundo é mais lógica. Aplicar os mesmos tipos de pensamento a diferentes problemas (aprender a usar os números em somas por exemplo), fazer coleções de coisas, jogar. É de fato, uma passagem do pré-operacional para operacional concreto.

*Operacional Formal (ocorre dos 12 em diante) Esse estágio é definido também como pré-adolescência. Capacidade de pensar sobre o mundo de uma forma mais adulta, habilidades também para resolver problemas mais abstratos. Lógica dedutiva e indutiva - onde a primeira é o raciocínio do geral para o particular, de uma regra para uma instância, e o outro é do particular para o geral, da experiência para regras amplas -, pensamento abstrato, egocentrismo adolescente, plateia imaginaria.

3 - Segundo Vygotsky, existem dois níveis: o primeiro é o nível de desenvolvimento real, que compreende o conjunto de atividade que a criança consegue resolver sozinha; o segundo nível de desenvolvimento é o nível de desenvolvimento potencial: conjunto de