Metodologia da língua portuguesa

E.E Jardim Jacira
Lucas Marques Cardoso

Metodologia de Língua Portuguesa
No Ensino Fundamental

Itapecerica da Serra 2012

Os Conteúdos da Língua Portuguesa no ensino fundamental

Caracterização Geral e Eixos Organizados

Os eixos organizadores dos conteúdos de Língua Portuguesa no ensino fundamental parte do pressuposto que a língua se realiza nas práticas sociais, onde o individuo possa expandir sua capacidade de uso de língua e dessa forma transforma o próprio conhecimento, por meio da ação sobre eles.
Ao afirmar que a finalidade de ensino da Língua Portuguesa no ensino fundamental é a expansão das possibilidades do uso da linguagem; afirma – se as capacidades desenvolvidas com as quatro habilidades lingüísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. E dessa forma devem ser relacionadas em torno de dois eixos básicos: o uso da língua oral e escrita e a analise e reflexão sobre a língua.
Os conteúdos dos guias curriculares estão organizados em função do eixo USO = REFLEXÃO = USO que aparecem como “Prática de leitura”, “Prática de produção de texto” e “Análise e reflexão sobre a língua”.

Seqüência e organização dos conteúdos

Em funções do eixo USO = REFLEXÃO = USO, os mesmo conteúdos aparecem ao longo de toda a escolaridade. O que varia apenas o grau de aprofundamento e sistematização.
É preciso sequenciar os conteúdos segundo critérios que possibilitam a continuidade da aprendizagem. São eles:

– Considerar os conhecimentos do aluno, identificando até que ponto os conteúdos ensinados foram realmente aprendidos; – Considerar o nível de complexidade dos diferentes conteúdos; – Considerar o nível de aprofundamento possível de cada conteúdo.
É necessário organizar uma seqüência de conteúdos que favoreça a aprendizagem da melhor maneira possível. E a seqüênciação dos conteúdos de ensino dentro de cada ciclo é responsabilidade da escola.

Os conteúdos de Língua