Literatura infantil e a formação de educandos/as e educadores/as

LITERATURA INFANTIL E A FORMAÇÃO DE EDUCANDOS/AS E EDUCADORES/AS

Carmem Bertuol 04/07/2011

RESUMO
Este trabalho apresenta, como questão central, a importância da Literatura Infantil para o desenvolvimento da criança como forma e instrumento de incentivo a pratica da leitura em todas as etapas do ensino colocando também as proposta pedagógicas colocadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a atuação do educador no processo de formação da criança, teremos como questão central, a importância da Literatura Infantil para o desenvolvimento da criança, partindo da concepção ampliada da linguagem, especificando suas características como construtora do sujeito histórico.A educação infantil constitui o nível inicial da educação, reconhecida como direito da criança em inúmeros documentos e, na atualidade, está presente na legislação interna da maioria dos países e tradicionalmente atende crianças de 0 a 5 anos. Nas últimas décadas ocorreram importantes mudanças na legislação brasileira que resultaram numa alteração do sistema de funcionamento e na questão do acesso a esse nível da educação Infantil. Os resultados indicaram que a contação e o reconto de histórias de Literatura Infantil são atividades, que ajudam na linguagem da criança e no seu desenvolvimento. As crianças, enquanto interagem no mundo dos símbolos e da fantasia, expressam suas opiniões.

Palavras-chave: Criança. Formação. Linguagem. Educação infantil.

1 INTRODUÇÃO

A designação infantil faz com que esta modalidade literária seja considerada "menor" por alguns, infelizmente. Os educadores vivenciam de perto a evolução de o maravilhoso ser que é a criança. O contato com textos permeados de encantamento faz-nos perceber como é importante e cheia de responsabilidade toda forma de literatura. A literatura é independente do adjetivo que receba, arte e deleite. Sendo assim, o termo infantil associado à literatura não significa que ela tenha sido feita