Paper Literatura Infantil

LITERATURA INFANTIL E A FORMAÇÃO DE EDUCANDOS E EDUCADORES

LITERATURA INFANTIL:
Uma arte que educa

Ana Paula Teixeira Colombo
Profª. Darlene Angelita de Paula dos Santos
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (PED 0325) – Prática Educativa Módulo IV
05/10/2012

RESUMO

O hábito de ler, como é comprovado, deve ser estimulado já nos primeiros anos do desenvolvimento e, antes mesmo da entrada da criança na escola. Os leitores que conseguem fazer dessa atividade um prazer, provavelmente tiveram pais que leram para eles, em voz alta, na infância. É na escola, porém que a criança talvez esteja mais aberta aos conteúdos positivos ou negativos dos livros que lê. A criança de hoje, o público infantil, sente-se cada vez mais, desestimulado à leitura, devido aos apelos da televisão, entre outros veículos de massa, que além de alienar, prejudicam o desempenho e a criatividade da criança. Este artigo refere-se à Literatura Infantil: e a formação de educandos e educadores, buscando refazer em um breve levantamento histórico sobre a literatura infantil. Analisa as práticas de leitura no planejamento curricular, suas contribuições na formação de educadores e educandos. Traz as principais idéias da obra de Rubem Alves quanto ao trabalho lúdico que envolve a leitura como prática pedagógica significativa e prazerosa, também aborda minhas construções a partir do trabalho prático realizado pela turma de pedagogia envolvendo- a hora do conto.

Palavras-chave: Literatura Infantil. Aprendizagem. Infância

1. INTRODUÇÃO

A Literatura Infantil é um dos suportes básicos para o desenvolvimento do processo criativo, pois ela oferece ao leitor uma bagagem de conhecimentos e informações capazes de provocar uma ação criadora. No contato com as histórias lidas e ouvidas, a criança vai adquirindo novas experiências. Daí a importância de ler e contar histórias para crianças desde os primeiros anos de vida e estimular a leitura para que além de ler e