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Páginas: 12 (2931 palavras) Publicado: 6 de agosto de 2013
XI C ON G R ES SO D E E D U C AÇ Ã O DO NORT E PI ON EI R O
Educar para a Emancipação:
a Reorganização da Escola e do Espaço Pedagógico
U E NP -C C H E -C L C A– C A M PU S J A C AR E ZI N HO
A N AI S – 2 0 1 1
I SS N – 1 8 0 8 -3 5 7 9
COMPREENDENDO TEXTOS EM LÍNGUA INGLESA: ESTRATÉGIAS DE LEITURA

Arnaldo Nogari Júnior
(G-CLCA – UENP/CJ)
Fernanda de Cássia Miranda
(Orientadora - CLCA– UENP/CJ)
RESUMO
Ainda que a Língua Inglesa seja o idioma oficial do mercado e também disciplina
obrigatória na grade curricular das escolas, a maior parte da população, principalmente
para aqueles que nunca fizeram um curso desse requisitado idioma, têm dificuldade em
compreendê-la. Para mudar tal situação, existem técnicas que promovem melhor a
compreensão de um texto, seja em línguainglesa ou qualquer outro idioma. Partindo
desse princípio, como aluno do terceiro ano do curso de Letras/Inglês noturno da
Universidade Estadual do Norte do Paraná, Campus de Jacarezinho, elaborei este artigo
com o intuito de apontar técnicas de como fazer leitura de textos em língua inglesa. Ou
seja, esse artigo tem por objetivo apresentar métodos e técnicas de como fazer a leitura
de um textoescrito em língua inglesa para haver compreensão e entendimento do
mesmo.
Palavras-chave: ensino.leitura.língua inglesa.compreensão.

1 INTRODUÇÃO

Além de ser o idioma oficial do mercado, a língua inglesa é ainda uma disciplina
obrigatória na grade curricular das escolas. Entretanto, a maior parte da população,
especialmente aqueles que nunca fizeram um curso deste idioma, possuidificuldade em
compreendê-lo. Para alterar este quadro, existem técnicas que contribuem para melhor
compreensão de um texto, sendo o mesmo em língua inglesa ou outro idioma. Partindo
dessa visão, elaborei este trabalho com a finalidade de apresentar técnicas de como fazer
uma leitura de textos escritos em inglês, cujo propósito será apresentar métodos e
técnicas de como ler textos escritos em LínguaEstrangeira Moderna, priorizando neste
trabalho a Língua Inglesa, proporcionando a sua compreensão.

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XI C ON G R ES SO D E E D U C AÇ Ã O DO NORT E PI ON EI R O
Educar para a Emancipação:
a Reorganização da Escola e do Espaço Pedagógico
U E NP -C C H E -C L C A– C A M PU S J A C AR E ZI N HO
A N AI S – 2 0 1 1
I SS N – 1 8 0 8 -3 5 7 9
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

De acordo comTaglieber (1998), a habilidade da leitura possivelmente é a mais
importante a ser desenvolvida nas aulas de Língua Estrangeira, pois a mesma é
fundamental para o aperfeiçoamento das outras habilidades da língua e para a expansão
do conhecimento.
Segundo Moser (2000), o leitor deve ter consciência de que a leitura de textos em
língua estrangeira será diferente da leitura de textos escritos nalíngua materna, a
compreensão de cada palavra do texto, mas sim um processo que envolve várias
estratégias e técnicas.
Por outro lado Grellet acredita que os níveis de leitura de textos escritos em língua
estrangeira, contribuem para o entendimento e compreensão do mesmo que são:
Skimming: técnica que consiste em fazer a leitura do texto de maneira rápida,
com o intuito de captar o seu sentidogeral;
Scanning: realiza-se por meio de uma leitura rápida do texto buscando
informações mais específicas;
Extensive Reading: leitura de textos longos que o leitor realiza frequentemente,
para o seu lazer. Tal leitura envolve, sobretudo, o entendimento a nível global, universal;
Intensitive Reading: nesta técnica, está incluída a leitura de textos curtos, para
a extração de determinadoinformação, sendo a mesma especifica ou detalhada.
Partindo da mesma questão, Grant (1990, p.61) descreve algumas estratégias de
leitura, as quais facilitam a compreensão textual:
Plain Sense Reading Skill: consiste na habilidade de conseguir entender o que
está escrito no texto, ou seja, o ler irá ler todas as linhas e entenderá o significa;
Deductive Reading Skill: permite ao leitor a deduzir...
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