INDISCIPLINA

INDISCIPLINA NA ESCOLA: NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS

Manoel Rodrigues Neto1
Dr. Dalmo Marcello de Brito Primo 2

RESUMO
Este trabalho apresenta um estudo sobre os motivos da indisciplina escolar, segundo a perspectiva de alunos. A indisciplina escolar tem se configurado um dos principais desafios da educação contemporânea e diversas perspectivas de análise tem sido utilizadas para se avançar a compreensão dessa questão. Neste trabalho exploramos uma alternativa de análise ainda pouco destacada na perspectiva educacional, a perspectiva dos alunos. No texto, inicialmente analisamos questões relativas a escola, aos alunos e a indisciplina escolar. Em seguida discutimos o conceito de indisciplina, considerando quatro leituras teóricas distintas: a indisciplina como algo inerente ao comportamento do aluno; como uma construção social dentro das escolas; como um fenômeno de aprendizagem, e como algo originado na relação professor-aluno. Mais adiante exploramos os motivos e sentidos da indisciplina escolar na perspectiva de alunos. Este trabalho está baseado na investigação que realizamos durante o curso de pós graduação em psicopedgogia, na qual recorremos a uma pesquisa do tipo etnográfico, que envolveu o contato direto com um grupo de alunos do ultimo ano do Ensino Fundamental. Ao longo do contato com esses alunos percebemos suas perspectivas sobre indisciplina escolar, e a importância destas para o avanço da compreensão dos processos e das intencionalidades relacionadas as expressões de indisciplina. Com base na pesquisa realizada, aqui pretendemos apresentar algumas contribuições ao estudo da indisciplina escolar. Entre os resultados das pesquisa, destacamos que a perspectiva dos alunos revela não somente concepções próprias sobre indisciplina escolar, mas também intencionalidades e sentidos que denunciam fragilidade e a inconsistência de determinadas práticas pedagógicas exercidas pelos professores.
Palavras-chave: Educação. Indisciplina Escolar. Ensino