inclusão escolar de crianças autistas

PARA ENTENDER PESSOAS COM AUTISMO – Uma reflexão sobre a inclusão escolar
FORTES, Camila Cadario (aluno)
SOBRENOME, Nome do orientador (professor)

RESUMO

O presente trabalho inicia na história da educação especial com sua origem na exclusão social, passando pelo assistencialismo até finalmente chegar ao processo de inclusão com a Declaração de Salamanca em 1994. Passa pelo esclarecimento da patologia do autismo em si, e suas principais características sendo finalizado com a apresentação de uma proposta de intervenção para crianças com espectro autista da Associação Terapêutica e Educacional para Crianças Autistas (ASTECA), baseada na pedagogia Waldorf. Proposta esta que implica em um programa de atendimento individualizado que inclui uma rotina com orientações especificas e trabalhos artísticos.
A metodologia realizada foi uma revisão de literatura, estabelecendo critérios de artigos, dissertações e livros que abordassem apenas os temas focalizados. Como considerações sugere o estabelecimento de instrumentos de pesquisa que ajudem aos professores a compreender melhor a funcionalidade dos alunos com autismo citando suas dificuldades na inclusão escolar bem como o reconhecimento de seus principais obstáculos e finalizando com novas estratégias e perspectivas de atuação.

Palavras-chave: autismo, inclusão, pedagogia waldorf

1. INTRODUÇÃO

Para os professores especializados, ainda existem muitas dúvidas de como atender a criança autista, quais os procedimentos mais apropriados e sobre como planejar o trabalho em termos curriculares para este segmento da população.
Os professores e a escola tem pouca informação sobre o tema, o que dificulta o processo de inclusão bem como uma eficaz intervenção com crianças do espectro autista.
Existe uma literatura escassa em relação a este tema e somente nos últimos anos é que o autismo esteve em evidencia, bem como, aparecem novas pesquisas para sua intervenção.
O trabalho inicia-se com um panorama da