Inclusao na aula de matematica

Mediadores e Mediação: A Inclusão em Aulas de Matemática

Wanderson Afonso da Silva

A inclusão apesar de estar sendo muito discutida, nos últimos anos por professores pais e comunidade em geral, apresenta muitos conflitos teóricos e não tem suporte adequado aos profissionais que atuam em escolas com pessoas com deficiência.
No Brasil a primeira inciativa de permitir o acesso de pessoas com deficiências nas escolas foi a criação do Imperial Instituto de Meninos Cegos, que foi construído por D. Pedro ll em 1854. Desde então esforços foram realizados para aumentar o atendimento de alunos cegos. Esse Instituto era acessível a uma minoria em razão do custo ser muito elevado e também pela restrição da matricula somente a alunos cegos, com isso diminuindo o número de alunos e isolando os poucos que ali estavam do convívio social.
Somente na década de 1950, que as escolas públicas do Brasil começaram a criar alguns modalidades de atendimento à educação especial. Com a criação dessa modalidade se observou grandes dificuldades pela falta de matérias pedagógicos e de profissionais capacitados para trabalhar com alunos cegos e com outras deficiências. Como a temática da inclusão de alunos com deficiência nas escolas vem aos poucos adquirindo importância e a sua pratica é ainda recente, alguns objetivos começaram a ser alcançados apresentando resultados positivos. Hoje em dia muitos alunos que eram considerados inválidos, frequentam as salas de aula regularmente. Empresas tem oferecidos vagas e projetos sociais vem beneficiando as pessoas com deficiência.
A realização da pesquisa teve como objetivo desenvolver uma nova ferramenta para a construção de gráfico de função de primeiro grau para alunos com deficiência visual, essa ferramenta seria elaborada junto com um aluno cego. Outro objetivo da pesquisa, foi o de proporcionar a inclusão de alunos com deficiência em aulas de Matemática do Ensino Médio.
Inicialmente os pesquisadores visitam algumas instituições que