inclusão

A CONSOLIDAÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL

Acadêmico Marcio Cezar Flamini
Professor Felipe Comitre
Centro Universitário Leonardo da Vinci – Uniasselvi (Polo de Mairinque)
Curso de Licenciatura/Ciências Biológicas Ged 160 - Inclusão
04/02/2014

RESUMO

Através de pesquisas, leituras e análises por diferentes autores, pretende-se no presente artigo abordar os aspectos relevantes sobre o tema abordado. No entanto, percebe-se que nas últimas décadas muito se tem debatido sobre um sistema educacional inclusivo, sendo as esferas política, cultural, social e pedagógica, tendo como grande participação no desenvolvimento. Diante disso, esse estudo tem como temática central a visão histórica da educação inclusiva no Brasil mostrando as dificuldades das famílias, obtendo como objetivo discutir os avanços sociais, pedagógicos que vêm ampliando esse cenário. Mais especificamente, mostra o analise da educação especial atualmente, apontando questões ligadas a legislação e à inclusão social e escolar das pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (NEE).

Palavras-chave: Educação inclusiva. Família. Legislação.

INTRODUÇÃO

Há muito tempo vem se discutindo o modo de ensino para as pessoas com deficiência possam participar e integrar a sociedade de modo justo, esta discussão atende se desde o ensino básico até o ensino médio, está discussão e preocupação está presente nas diversas áreas de desenvolvimento humano. Ao longo do tempo as pessoas com deficiência começaram a receberem olhares diferentes e uma atenção maior ao decorrer da história da educação, tendo como precursor a Declaração de Salamanca e a lei de Diretrizes e Bases 9394/96, ambas afirmam que todas as crianças tem direito a frequentar as escolas regulares.” A violação de direitos é, sem dúvidas um dos mais significativos entraves da democracia e a paz”. (Carvalho 2000, p.19). Na década de 70, as escolas comuns começaram a um processo de