inclusão

Universidade de Pernambuco – Campus Garanhuns
Curso de Especialização em Psicopedagogia
Inayanne Regina de Oliveira e Silva

Inclusão Escolar

Salgueiro – PE
2014.
Inayanne Regina de Oliveira a Silva

Inclusão Escolar

Projeto apresentado para avaliação parcial da disciplina de Metodologia do Conhecimento Científico, ministrado pelo m.s Waldemar Alves da Silva Júnior no curso de Especialização de Psicopedagogia da Universidade de Pernambuco – UPE – FACHUSC.

Salgueiro – PE
2014.
Sumário

Introdução

Diante de todo estudo sobre a inclusão escolar tem como objetivo analisar e observar que a inclusão é uma inovação, cujo sentido tem sido muito distorcido, é um movimento muito polemizado pelos mais diferentes segmentos educacionais e sociais. No entanto, inserir alunos com déficits de toda ordem, permanentes ou temporários, mais graves ou menos severos no ensino regular nada mais é do que garantir o direito de todos à educação. Depois das pesquisas feitas surgem inúmeras questões a serem analisadas: Quais os critérios são usados para avaliar a produção dos alunos com déficits? Como a escola tem tratado os alunos com déficits? Afinal, quais as dificuldades encontradas pelos alunos e pelos próprios professores a trabalharem determinados assuntos? Cabe a todo profissional de educação ter conhecimentos das problemáticas que interferem no ensino pra com os alunos com déficits. A escola tem tratado os alunos com déficits da melhor forma possível, é o direito de a mesma fazer essa interação com todos esses alunos juntos. A partir desses momentos os alunos vão se sentir acolhidos por todos, e isso é muito importante. A maior dificuldade é que alguns pais não acompanham seus filhos com as atividades que mandamos para serem realizadas em casa, isso se torna difícil tanto para os alunos quanto para os professores. Assim, o presente