Gestão do conhecimento

FACULDADE INTEGRAÇÃO ZONA OESTE

Gestão do Conhecimento
Professora Maria de Lourdes Sgorbissa (Malu)

Karina Oliveira da Fonseca RA 1820001830
Marcio Pereira de Lima RA 1801260325

OSASCO
2010

Gestão do Conhecimento

Trabalho elaborado para fins de avaliação do primeiro bimestre da matéria de Gestão do Conhecimento do curso Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, 4º semestre B, sob a orientação da professora Maria de Lourdes Sgorbissa (Malu)

OSASCO
2010
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO
Para Polanyy conhecimento tácito é:
"Espontâneo, intuitivo, experimental, conhecimento cotidiano, do tipo revelado pela criança que faz um bom jogo de basquetebol, (…) ou que toca ritmos complicados no tambor, apesar de não saber fazer operações aritméticas elementares. Tal como um aluno meu me dizia, falando de um seu aluno: Ele sabe fazer trocos, mas não sabe somar os números. Se o professor quiser familiarizar-se com este tipo de saber, tem de lhe prestar atenção, ser curioso, ouvi-lo, surpreender-se, e atuar como uma espécie de detetive que procura descobrir as razões que levam as crianças a dizer certas coisas. Esse tipo de professor se esforça por ir ao encontro do aluno e entender o seu próprio processo de conhecimento, ajudando-o a articular o seu conhecimento na ação com o saber escolar. Este tipo de ensino é uma forma de reflexão na ação que exige do professor uma capacidade de individualizar, isto é, de prestar atenção a um aluno, mesmo numa turma de trinta, tendo a noção do seu grau de compreensão e das suas dificuldades. (Idem, ibid., p. 82)”. Conhecimento Tácito é aquele que não pode ser demonstrado por palavras. Conta por sua experiência, pelo modo de pensar, pela experiência adquirida ao longo da vida. É algo difícil de ser explicado. A palavra tácito, explica exatamente o seu significado, pois vem do latim “tacitus” que significa "não