gestor escolar

Páginas: 21 (5220 palavras) Publicado: 9 de agosto de 2014

Além disso, ele definia a aprendizagem como um processo ativo. Dewey criou a expressão "escola ativa" para denominar o ensino baseado em experiências práticas. "Todo conhecimento autêntico vem da experiências", dizia. Essa foi uma da Por força do cargo que ocupava entrou, pela primeira vez, em contato com uma literatura pedagógica e um sistema público de educação que não conhecia. Em oposiçãoà cultura, à organização, à competência docente dos colégios nos quais estudara, deparou – em sua cidade e em seu estado natal – com a pobreza de recursos humanos e materiais, a dispersão e a desarticulação dos serviços educativos, o despreparo do professor, a imoralidade, a corrupção e a acomodação dos poderes públicos, alimentando a ineficiência da máquina estatal.Foi um impacto para a suasensibilidade! Essa vida, que acolhemos em nossas palavras, foi sacudida nos seus fundamentos. Não podemos dar conta do rodamoinho de emoções, provocado pelo contato com a civilização moderna e também pelos pequenos acontecimentos do cotidiano que solaparam a sua confiança na Igreja e o levaram a abdicar do sacerdócio, pelo qual se sentia predestinado. Anísio Teixeira fez a travessia do seu primeirodeserto: o deserto da fé, quando abdicou de uma religião que lhe dava segurança, mas que também não dava resposta às suas mais vivas inquietações.Anísio Teixeira participava da mentalidade da sua época e acabou endossando o papel disciplinador da escola sobre a cidade, ao lidar com a heterogeneidade das classes populares e de suas crianças dentro delas, mas não o fez, como alguns de seuscolaboradores, de forma a identificar a heterogeneidade como carência de atributos intrínsecos do sujeito pobre. Ele deslocou a carência do indivíduo para a omissão dos governos na direção da reconstrução das condições sociais e escolares. Não considerou as classes populares urbanas como obstáculos sociais e políticos e por esse motivo defendeu a educação como instrumento de superação de uma carência que nãoé do indivíduo, mas da cultura erudita que lhe faz falta. Pode perceber que a desigualdade entre as pessoas não estava dada.




Este artigo faz uma análise sobre a importância do papel do gestor educacional dentro da
instituição e como isso é importante para o trabalho produtivo da equipe e para um bom clima
organizacional. O gestor educacional deve liderar uma gestão participativa edemocrática na
relação com os professores, funcionários e com a comunidade, mostrando-se positivo e
confiante no desenvolvimento dos trabalhos, atuando como mediador, compartilhando suas
ideias sabendo ouvir, sendo aberto e flexível à contribuição de todos para que os profissionais
da escola e a comunidade se sintam valorizados, reconhecidos e motivados para que a escola
atinja um processo deensino e aprendizagem de sucesso.
Palavras-chave: gestão educacional; gestão participativa; ensino; aprendizagem.
ABSTRACT
This article make an analysis about of the importance of the educational manager within the
institution and how this important for productive work team and for good organizational
climate. The educational manager to lead a democratic and participatory management in therelationship with faculty, staff and the community, being positive and confident in the
development of the work, acting as mediator, sharing their ideas, knowing how to listen, be
flexible and open to the contribution for all professionals in the school and the community
feel valued, recognized and motivated for the school to achieve a process of teaching and
learning success.Key-words: educationalmanagement, participatory management, teaching, learning.
1 Aluna egressa do Curso de Pedagogia do Instituto Superior de Educação Cenecista de Capivari – ISECC, tendo
concluído o curso em 2008, atuando, já em 2009, como docente da Educação Infantil. E-mail:
novoalba@yahoo.com.br
REVISTA CONTEÚDO ARTIGO
© Revista Conteúdo, Capivari, v.1, n.2, jul./dez. 2009 – ISSN 1807-9539 68
INTRODUÇÃO...
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