Estágios do desenvolvimento

Introdução

Neste trabalho será abarcada a resenha do capitulo “Existem estágios de desenvolvimento?” contido no livro “Como as crianças pensam e aprendem” do autor David Wood.
Esta resenha será dividida em quatro partes. Será discorrido inicialmente o tema central debatido durante o capítulo, que debate a respeito da formação do pensamento e aprendizagem da criança segundo a teoria de Piaget, que traz alguns conceitos para esse entendimento.
Em seguida, será visto o objetivo proposto pelo autor ao redigir este capítulo que oferece uma reflexão acerca da contribuição do pressuposto de Piaget, ao mesmo tempo em que analisa as principais críticas relacionas a ele.
Após esta abordagem, serão mostrados os conceitos principais concebidos na referida teoria, que são responsáveis por explicar e fundamentar o estágio apresentado pela criança.
Finalizarei o presente trabalho exibindo as críticas direcionadas à Piaget, pelo fato do mesmo generalizar e limitar a compreensão da criança à sua idade e fase de desenvolvimento.

O tema central ilustrado no capitulo “Existem Estágios de desenvolvimento?” refere-se acerca da existência ou não dos estágios de desenvolvimento infantis e como se dá o desenvolvimento da compreensão da criança, trazendo detalhes das mudanças ocorridas ao longo do tempo na aprendizagem.
O objetivo do capitulo vai alem disso, já que levanta questionamentos no que diz respeito à validade dos estágios de desenvolvimento e da generalização dada pela teoria de Piaget, mostrando as principais críticas relacionadas à mesma, proporcionando assim outra visão e também alternativas para explicar as falhas na comunicação entre o adulto e a criança.
Vale ressaltar que a referida teoria afirma que a infância apresenta características próprias da sua fase, neste sentido, a criança deve ser estudada dentro do seu processo de desenvolvimento não devendo, portanto, ser denominada como um adulto em miniatura como ocorria na Antiguidade, uma vez que, segundo o