Ensino etinerante

O ensino itinerante

Introdução: As pessoas vivem de modos diferentes e as civilizações também diferem. As pessoas falam varias línguas (...). Mas, apesar dessas diferenças, todas as pessoas têm em comum um atributo simples: são seres humanos, nada mais, nada menos. A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, no Brasil, tem assumido uma posição importante nos debates educacionais. Contudo, apesar dos avanços recentes em termos de legislação e diretrizes pró-inclusão, as experiências nessa direção ainda são pouco disseminadas. O professor itinerante tem o objetivo de “prestar assessoria às escolas regulares que possuem alunos com necessidades especiais incluídos, como atribuição a produção de materiais pedagógicos necessários ao trabalho com estes alunos.

1- A etnografia e sua aplicabilidade em pesquisas educacionais A escolha pela etnografia neste estudo justifica-se pelo objetivo de entender as relações estabelecidas entre os sujeitos participantes e os significados de suas ações. Observa-se que a pesquisa etnográfica não segue padrões rígidos ou pré-determinados, modificando-se no decorrer do trabalho de campo, de acordo com a percepção do pesquisador. Na pesquisa educacional os atos de aprender e ensinar estão diretamente relacionados com o local, o momento histórico e a cultura em que o sujeito esta inserido. Seguindo as características da pesquisa etnográfica, foram utilizados nesta investigação, os seguintes procedimentos como instrumentos de coleta de dados: a) observação participante; b) micro analise do contexto; c) analise de documentos; d) entrevista com os sujeitos participantes.

2- Ensino itinerante: requisitos de entrada e linhas de formação Mais importante do que a formação profissional, o futuro professor itinerante é avaliado pelo seu interesse e sua “sensibilidade” para lidar com pessoas com necessidades especiais. Todos os professores itinerantes são capacitados em