Educação no mundo contemporâneo: a educação nova até as tendencias atuais

1 INTRODUÇÃO
No século XX surgiram vários movimentos, experiências e teorias educacionais destinadas a renovar os métodos da escola tradicional. Assim, a herança dos conhecimentos pedagógicos do século XIX permitiu que se chegasse ao século XX a um conceito bem mais pragmático da educação.
Hoje, convivemos com uma multiplicidade de olhares, incertezas e conflitos de toda natureza. Estamos vivendo uma “tempestade” de informações, de tecnologias, de diferentes culturas. O mundo global está presente no cotidiano de nossas vidas.

2 ACONTECIMENTOS E FATOS HISTÓRICOS

2.1 A renovação escolar e a influência da primeira grande guerra
As primeiras escolas novas surgiram em Instituições privadas da Inglaterra, França, Suíça, Polônia, Hungria e outros países, depois de 1880. Também nessa época, publicaram-se os trabalhos iniciais de observação experimental da aprendizagem e se fizeram os primeiros ensaios de medida das capacidades mentais e do rendimento do trabalho escolar. Em 1889, já os propugnadores do movimento eram suficientemente numerosos para compor uma entidade de caráter internacional.
O movimento logo alcança os demais países da Europa. Assim, na Bélgica, onde, antes de findar o século, se fundava um serviço de pedologia, em Anvers; na França, onde, em 1900, se criava a "Socíeté libre pour l'étude de I'Enfant", e na Inglaterra, a "Child Study Society". Na Itália, em 1903, passavam a funcionar as primeiras 'Escolas serenas, e, pouco mais tarde, as Casas das Crianças. Em 1910, na Alemanha, um primeiro grupo de escolas públicas, as da cidade de Munique, transformavam-se em centros de renovação, assim funcionando por vários anos. Em 1911, em Genebra, inaugurava-se o Instituto J. J. Rousseau, estabelecimento de investigação pedagógica com classes de experimentação e laboratórios para o estudo da infância. Desse modo, o movimento transitava de ensaios dispersos e experiências de inspiração pessoal para uma fase de organização fundada em estudos sistemáticos.