EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
6ª A 9ª SÉRIE
Reflexão sobre um planejamento longitudinal Currículo

“A maior dificuldade na tarefa educacional está na confusão de duas classes distintas de fenômenos: a formação humana e a capacitação”. (Maturana e De Rezepka, 1995)
O paradigma de orientação para a escola do ensino fundamental e Médio deve ser a Sociabilização, entendida como a apropriação e respeito pelas diferentes formas de organização social (normas, regras e regulamentos) pelas quais se organizam as diferentes instituições da sociedade
(Formação Humana) e pela apropriação dos diferentes conhecimentos que se acreditam úteis para viver nessa sociedade (Capacitação).
Gallardo (2005)

Quando pensamos em planejamento ...a que nos referimos? •Quando planejamos de onde partimos?
•Como iniciamos nosso planejamento?
•Onde (ou em que) nos apoiamos para planejar? CURRÍCULO

Que idéia inicial podemos, a partir da história, formar sobre currículo?
Em nossos centros educacionais esta idéia curricular está presente?
Que conseqüências a ausência da idéia curricular traz para o trabalho de planejamento? Que conseqüências a ausência da idéia curricular traz para a aprendizagem dos alunos? O significado do currículo
O currículo não é um conceito, mas uma construção cultural. Isto é, não se trata de um conceito abstrato que tenha algum tipo de valor fora e previamente a experiência humana. É, antes, um modo de organizar uma série de práticas educativas (Grundy, 1987)
O currículo pode ser entendido como:
Conjunto de pressupostos de partida, de metas que se deseja alcançar, dos passos que se dão para alcançar
Conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes consideradas importantes para serem trabalhadas na escola, ano a ano.

Currículo, programa e programação
Currículo – É o conjunto de pressupostos de partida, das metas

que se deseja alcançar e dos passos que se dão para as alcançar; é o conjunto de habilidades, atitudes,