Educa O Inclusiva

No ambiente escolar em especial, um meio físico acessível pode ser extremamente libertador e pode transformar a possibilidade de integração entre as crianças e o seu desempenho. Os ambientes inacessíveis são fator preponderante na dificuldade de inclusão na escola para as pessoas com deficiência e podem determinar que alguns sejam excluídos também do mercado de trabalho. O meio pode reforçar uma deficiência valorizando um impedimento ou torná-lo sem importância naquele contexto. Pode tornar-nos mais eficientes, hábeis ou independentes.
Na ultima década, com a reformulação de condutas nos meios de educação modernos, incorporou-se o conceito de Educação Inclusiva, que trouxe para as salas de aula do ensino regular, muitas das crianças anteriormente educadas em escolar especiais, devido a deficiências físicas e sensoriais as mais diversas. A conjunção dos conceitos atuais de Educação Inclusiva e Desempenho Universal, nos leva a rever com permanência a escola de hoje, não apenas como instituição de ensino, mas espaço arquitetônico que contem.
As escolas passaram então, a receber um contingente de alunos que apresentam diferentes formas para caminhar, deslocar-se, escrever, brincar. E se espera das instituições, que seus professores, seu espaço, seu mobiliário, estejam adequados a recebê-los. No entanto, não é essa a realidade que encontram, por exemplo, crianças que apresentam algum comportamento motor ou que chegam em seu primeiro dia de aula em cadeiras de rodas.
Ao receber os alunos com barreiras, que impedem alguns ao simples acesso à sala de aula, ao computador ou ao banheiro com autonomia, está instaurado um poderoso fator de exclusão social e não haverá inclusão de fato, baseada unicamente na dedicação e boa vontade dos professores e funcionários, que se desdobram para que ela aconteça. É preciso que a infra- estrutura da escola seja coerente com princípios de inclusão, e espelhe o respeito a estes alunos, através do cuidado com instalações aptas a