Dislexia, um entrave na aprendizagem

TOTAL PHYSICAL RESPONSE
Desenvolvido por James Asher, professor de psicologia na Universidade Estadual de San Jose, Califórnia, inspirou-se nas teorias de Harold e Dorothy Palmer (1925), que construíram um conceito de método baseado na combinação do desenvolvimento oral da língua estrangeira com ações físicas que no futuro, também através de um processo de condicionamento, seriam livremente associadas às estruturas ensinadas. Asher apóia-se no exemplo da aquisição da língua pelas crianças que funciona através de comandos e, portanto respondem a estímulos visuais das ações antes de começarem a formular suas próprias sentenças. Assim, esse, mesmo processo deverá ser repetido em sala de aula.
APPROACH
· Teoria de língua: A língua no TPR e indissociável da questão corporal. O uso do verbo no imperativo busca a criação de uma ação física correspondente que passará a ser no futuro a base para o aluno em níveis iniciais. A gramática é apresentada de maneira indutiva e a estrutura da língua é primordialmente apoiada em ações.
· Teoria da aprendizagem: O processo de aprendizagem do Total Physical Response baseia-se no estimulo – resposta . O aprendizado deve ser o mais natural possível a ponto de o estudante esquecer que está aprendendo uma língua. O lúdico e a repetição desempenham papel importante nessa abordagem.
DESIGN
· Objetivo: Chegar ao máximo de proficiência básica por meio dos comandos automatizados.
· Syllabus/ Currículo: Usar gradualmente os comandos ligados ao ensino do vocabulário e provocar a movimentação do aluno.
· Atividades: Exercícios combinados com os comandos.
· Papel do aluno: internalizar e corresponder aos comandos ensinados.
· Papel do professor: O professor desempenha uma função autoritária em sala já que busca o entendimento do conteúdo pelo uso de ordens.
· Função dos Materiais: Os materiais buscam consolidar os comandos na combinação de gramática e vocabulário.
PROCEDURES
Como o TPR é um método pensado para níveis iniciais, o