discalculia

DISCALCULIA
ACADÊMICO: WDEWER
PROFESSOR(A)
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Curso: Licenciatura em Geografia
Habilitação: Geografia
Turma:

1. INTRODUÇÃO A discalculia é um distúrbio, neuropsicológico caracterizado pela dificuldade de aprendizagem da matemática. Cerca de 60% das crianças dislexias sofrem dificuldades com números e as relações entre eles. A discalculia deve ser considerada um problema de aprendizado independente. A discalculia pode ser diagnosticada geralmente, em indivíduos de inteligência normal, que apresentam inabilidades para a realização das operações matemáticas e falhas no raciocínio lógico-matemático, considerado um tipo de transtorno, segundo Ferreira (2000) transtorno tem por significado desorganizar, atrapalhar, ou ainda, desarranjo e desordem. Johnson e Myklebust (1983): este transtorno não é causado por deficiência mental, contagem, nas habilidades computacionais, na compreensão dos números. De acordo com algumas pesquisas crianças com discalculia são incapazes de, soma, subtração, divisão e multiplicação, seqüenciar números, como por exemplo, o que vem antes do 10 e depois do 20 (antecessor e sucessor), classificar números, dificuldades nas habilidades psicomotoras e perceptivo-táteis, transtorno nas operações aritméticas, cálculo e raciocínio inferior a média esperada para a idade cronológica, capacidade intelectual e nível de escolaridade do individuo.

2. DESENVOLVIMENTO
2.1 TIPOS DE DISCALCULIA Johnson e Myklebust (1983) baseiam seus estudos em uma classificação com seis tipos de discalculia elaborada por um pesquisador citado como kosc que definiu a discalculia em seis tipos: Discalculia Practognóstica – dificuldade para enumerar, comparar e manipular objetos reais ou em imagens, matematicamente; Discalculia Léxica – dificuldades na leitura