Dificuldade de aprendizagem

Dificuldades de aprendizagem

1.1 Aquisição do código escrito

A leitura e a escrita estão diretamente associados com a alfabetização. A aquisição do código escrito pelo individuo representa um marco importantíssimo no seu desenvolvimento, sendo considerado fator diferencial na sociedade. É na escola que se mais se explora a linguagem e a escrita e que mais se percebe as dificuldades que alguns têm em aprender, acarretando evasões escolares e muitas frustrações da parte de alunos, dos pais e dos profissionais da educação. Por isso, muitas pesquisas com respeito à aquisição da leitura e escrita e na compreensão dos problemas de aprendizagem, têm sido feitas. Pesquisadores como Emilia Ferreiro, Ana Teberoski, Luis Cagliari, entre outros já pesquisaram a complexidade que envolve a leitura e a escrita, e, com respeito aos problemas de aprendizagem muito contribuíram as pesquisas de Smith (2001); Coelho (1991) e Morais (2002). Por exemplo, Luis Cagliari (1997,p.149) escreveu que “ler é uma atividade extremamente complexa envolve problemas não só semânticos, culturais, ideológicos, filosóficos, mas até fonéticos.” Para o autor, a leitura é, pois uma decifração e uma decodificação são uma atividade estritamente lingüística e a linguagem se monta com a fusão de significados com o significante. Segundo Ferreiro (1992, p.79) “a escrita não é somente a produção de marcas gráficas por parte da criança; mas da interpretação dessas marcas, o que envolve conhecimento acerca da língua escrita, que se apresenta em multiciplidade de usos sociais”. A aprendizagem do código lingüístico, segundo Schirmer CR ET alii (2004), “se baseia no conhecimento adquirido em relação a objetos, ações, locais, propriedades, etc. Resulta da interação complexa entre as capacidades biológicas inatas e a estimulação do desenvolvimento neuropsicomotor”. As pesquisas revelam que o crescimento intelectual do