Didática e metodologia do ensino religioso ensino confirmátorio

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL

GABRIEL KUCK HOFFMANN HEITOR BRAGANÇA KESTER JONATAS KUCHENBECKER PASSUELLO

DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO RELIGIOSO ENSINO CONFIRMÁTORIO

Canoas 2012

INTRODUÇÃO

É necessário levar em conta muitos fatores antes de nos aprofundarmos no estudo da instrução de confirmandos. Em primeiro lugar é preciso notar que, em nosso contexto, os jovens de doze anos, idade ideal para a instrução, estão em meio a muita informação e a muitas ideologias. Em segundo lugar, um adolescente de doze anos que passa mais de vinte e cinco horas semanais na escola, horas na frente da televisão, vídeo game e internet, e que, na grande maioria dos casos, não tem um incentivo vivo e diário dos pais, muito dificilmente reserva tempo para o estudo e pratica da sua espiritualidade. Em terceiro lugar, o aluno passa apenas uma hora semanal na instrução de confirmandos, e muitas vezes sem motivação e interesse, dessa forma deixando todo ensino ali exposto, se tornar automático e sem nenhuma utilidade para sua vida diária, apenas buscando uma “formação” na doutrina, para depois disso, na grande maioria dos casos, deixar de lado a sua vida de fé. Como o pastor pode competir, em uma hora semanal de instrução de confirmandos, com todos estes fatores que impedem a criança de se posicionar e viver sua fé? Justamente por isso, iremos enfatizar o importante papel que os pais tem em casa, para auxiliar o pastor em seu trabalho e facilitar que este consiga ensinar tudo aquilo proposto para o programa de ensino da instrução de confirmandos. Só assim, com o apoio dos pais, um bom trabalho do pastor, e sua própria dedicação, os alunos serão capazes de viver a sua fé, sua vida congregacional e sua comunhão com Deus e com o próximo, em meio a todos os problemas e dificuldade que a sua vida diária os impõe. Em meio a tantas dúvidas e incertezas, o que propomos não é uma solução de todos esses fatos, mas uma diferente perspectiva visando colaborar com o ensino