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O que motiva o aluno a aprender?
As escolas da atualidade enfrentam um grande desafio de organização relacionado com interesse do aluno em querer aprender. Docentes expostos a realidade triste de escolas sucateadas e profissionais desmotivados.
Estudos realizados por grandes escritores preocupados com o nível de instrução destes novos profissionais que serão inseridos no mercado de trabalho, vem trazendo respostas e despertando o interesse no aprendizado dos alunos .
Algumas teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida na arte de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, e tentam explicar a relação entre o conhecimento preexistente e o novo conhecimento.
As teorias de aprendizagem ajudam a construir o conhecimento dentro de um contexto significativo.
Jean Piaget, escritor famoso, ponto central a estrutura cognitiva do sujeito, foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio gostava de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Biólogo e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a criança. Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética – isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. Os críticos de Piaget costumam dizer que ele deu importância excessiva aos processos individuais e internos de aquisição do aprendizado.
Outro escritor que aborda o assunto é Jerome Seymour Bruner é um psicólogo, de família polonesa e defensor da teoria construtivista, professor