Desmotivação

Tema: Desmotivação do aluno na EAD

Introdução: Segundo Montaigne, a respeito da motivação, “é um tema tão maravilhosamente ilusório, variável e ondulante como o propósito Homem. É difícil, pois, formular sobre ele uma opinião constante e uniforme.” Da mesma forma, difícil é formular conceitos sobre a Desmotivação, uma vez que se trata mais de um estado de espírito do que uma representação de ideias. Assim, ao falarmos em Desmotivação do aluno na Educação à Distância, incluímos vários pontos que devem ser levados em consideração antes de conceituá-la, tais como: autodisciplina na organização do tempo e espaço para estudar, distância física entre professor e alunos, dificuldades em relação ao uso das tecnologias da informação, carência de suporte científico para embasar os conhecimentos adquiridos, autodidatismo, e outros que enumeraríamos às centenas se fôssemos abrir o leque das possibilidades desmotivadoras dos alunos.

Questão - Problema - Até que ponto o “aprender sem mestres” influencia na desmotivação do aluno na educação à distância?
Hipóteses:
a) Se o(a) aluno(a) acredita que não pode aprender sem a presença física do(a) professor(a)/tutor(a), então esse é um motivo de desmotivação. De acordo com Aretio (2002, p. 117), “um dos problemas que os estudantes da modalidade à distância mais acusam é a solidão e o distanciamento do professor e dos companheiros de estudo”.

Objetivos:
Investigar as prováveis causas da desmotivação do aluno em relação ao ambiente virtual de aprendizagem.
Identificar possíveis soluções para potencializar o processo de ensino-aprendizagem motivado e eficaz no ambiente EAD.

Estratégias de trabalho:
- Estimular reflexões sobre a postura do estudante da EAD, abordando algumas questões teóricas e epistemológicas que envolvem a educação e conversando sobre a importância da interação, da cooperação e da autonomia do estudante nessa modalidade de ensino além de debater sobre o ato de estudar, sobre a