Cultura e Identidade Surda

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS 1 : Cultura e Identidade Surda, a visão no Âmbito
Escolar

Marlene Maria de Araújo 2
Resumo: - O Pressente estudo realizou com o objetivo de contribuir para o processo de discussão sobre a questão conceitos-termos como deficiente-auditivo, surdo-mudo, e mudo com o intuito de desconstruir as conotações negativas que esses nomes implicam na representação social e na identidade cultural dos indivíduos surdos. Percepção nos ambientes sociais como a interação de aula entre professores surdos e alunos ouvintes. Os registros são realizados e analisados por meio de perspectivas etnográficas em contextos de ensino de
Língua Brasileira de Sinais.
Perpassando pela história da educação de surdos no Brasil, a identidade e a cultura do surdo e aluno no âmbito escolar.
Palavras Chaves: - Educação de Surdos, Direito e Respeito.
Abstract: - The senses study conducted with the aim of contributing to the process of discussion of the issue terms and concepts-poor-hearing, deaf-mute and mute in order to deconstruct the negative connotations these names imply social representation and cultural identity of deaf individuals. Perception in social environments such as classroom interaction between teachers deaf and hearing students. Records are made and analyzed using ethnographic perspectives within teaching of Brazilian
Sign
Language.
Traversing the history of deaf education in Brazil, the identity and culture of the deaf and student in the school.
Key-Words.:- Deaf Education, Law and Respect

I-INTRODUÇÃO

O presente artigo, problematiza - a partir de alguns apontamentos feito por meio de pesquisas de cunho etnográfico (ERICKSON, 1986, 1992) desenvolvidas em contextos de ensino de LIBRAS para ouvintes . Proporcionando uma reflexão sobre o conflito trazido pelas designações deficiente-auditivo, surdo-mudo, e mudo, observados na interação de sala de aula com professores surdos e seus alunos ouvintes e a importância da