contação de historia

Sabemos, com todos os pontos e vírgulas, que contar histórias é extremamente importante e benéfico para as crianças, desde a mais tenra idade. Há quem afirme a eficácia de embalar os bebês, ainda no ventre, com a melodia da voz da mãe, contando histórias, para familiarizar a criança desde aí, com os mecanismos narrativos, e com a proximidade e o afeto que o contar histórias envolve. Essas ações, de certo modo, já fazem parte das estratégias para a formação do leitor. Mas, além disso, sabemos que a história narrada, por escrito ou oralmente, nos permite também aquisições em diversos níveis. Isto é: contar histórias para as crianças permite conquistas, no mínimo, nos planos psicológico, pedagógico, histórico, social, cultural e estético. Ao ouvir uma história, as crianças (e o leitor em geral) vivenciam, no plano psicológico as ações, os problemas, os conflitos dessa história. Essa vivência, por empréstimo, a experimentação de modelos de ações e soluções apresentadas na história fazem aumentar consideravelmente o repertório de conhecimento da criança, sobre si e sobre o mundo. E tudo isso ajuda a formar a personalidade!
Dentre as respostas das educadoras, constatou-se que elas percebem o corpo do contador como o recurso mais importante de ser utilizado para fascinar e envolver as crianças durante a narrativa. E também sugerem que, por meio das expressões e sons emitidos, é possível entre outras coisas, proporcionar as crianças diferentes formas de interpretação do texto narrado com autonomia. Na pesquisa em foco, ficou explícito que os profissionais da educação não fechem os olhos para os avanços tecnológicos, pois a cada dia que passa estão fazendo mais parte do cotidiano das pessoas, por isso precisam ser considerados durante o processo de ensino. O mundo está sempre em constante mudança e os indivíduos precisam adaptar-se a elas ou então seus conhecimentos, por conta da falta de informações e também da falta de