Contação de histórias

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – EAD
Município: Porto Alegre
Estado: RS
Turma (virtual): 10179
Pólo: Porto Alegre
Tutor (a) presencial: Lia Mara Teixeira Scheffer
Tutor (a) virtual: Cleide Bacil de Leon
Professor (a): Kátia Gonçalves do Santos
Semestre/Ano: 2/2011

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL[1]
Nome do (a) aluno (a)
Luciane Roxo Gomes

Palavras-chave: contação, histórias, significados, infância, leitura.

INTRODUÇÃO A contação de histórias na educação infantil tem décadas de existência tendo nascido como atividade lúdica que por muitas vezes servia para mediar a ausência de um professor. Esta função geralmente era delegada á pessoa responsável pela biblioteca escolar que fazia o papel de contador de histórias. Certamente, hoje, a contação de histórias é muito mais que uma brincadeira, pois permeia o universo infantil tornando significativo o aprendizado transmitido direta e indiretamente. Este tema foi escolhido para redação deste artigo fazendo-nos visualizar a importância de se tornarem significativos os conteúdos de projetos fazendo da contação de histórias o estímulo motivador abrindo um caminho para o saber. Este método foi usado no estágio curricular de séries iniciais em uma turma de primeiro ano de uma escola estadual em um bairro da zona norte de Porto Alegre-RS. Enfim com esta experiência presenciamos esta alternativa de contação de histórias e vimos o quanto ela impulsiona os interesses e a consciência tornando os conteúdos significativos.

1. HISTÓRIA DA CONTAÇÃO NO DECORRER DAS DÉCADAS

A contação de histórias tem sua existência paralela à humanidade, época em que o homem ainda usava as paredes das cavernas como forma de registrar sua comunicação até adquirir vocabulário e se apropriar da escrita para, posteriormente, adquirir os moldes que nos é atualmente conhecido. A contação de histórias narrativas originou-se na idade média com o intuito de