Cadernos CEDES

CADERNOS CEDES
PRINT VERSION ISSN 0101-3262
Cad. CEDES vol.29 no.78 Campinas May/Aug. 2009 http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32622009000200003 ARTIGOS

AVALIAR A QUALIDADE EM EDUCAÇÃO
Avaliar o quê?
Avaliar como?
Avaliar para quê?

Assessing quality in education: assessing what? How? Why?

Belmiro Gil Cabrito
Doutor em Ciências da Educação e professor da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa (Portugal). E-mail: [e-mail]

RESUMO
Falar de qualidade em educação é inscrever o discurso numa questão central nas políticas públicas de educação. Todavia, nem sempre lembramos que a avaliação da qualidade é um processo que migrou da esfera económica para a educativa e não tomamos as cautelas epistemológicas necessárias na avaliação da educação.
Quando cedemos à tentação da medida esquecemos a especificidade do processo educativo, sempre único e original, dificilmente enquadrável num qualquer quadro de medição de objectivos. No artigo, após reflectir sobre os sentidos da avaliação, equaciono a ideia de que quando encetamos uma avaliação em educação, há que ponderar o processo utilizado para medi-la, bem como o destino a dar e as motivações que a justificam. Duvidar da bondade dos objectivos da avaliação da qualidade em educação é natural num processo raramente inocente que, tantas vezes, fundamenta a concorrência, a rivalidade e a discriminação, num claro processo de reprodução das exclusões e das desigualdades sociais.

PALAVRAS-CHAVE: Avaliação. Educação superior. Educação e qualidade.

ABSTRACT
Speaking of quality in education certainly centres our discourse on a central issue of public education policies. However, we should recall that assessing quality is an economic concept imported into education and take epistemological precautions when it comes to our matter. If we give in to the measurement temptation, we tend to forget the specificity of the educational processes and facts,