brinquedoteca

A brinquedoteca tornou-se mais que depósito ou “cantinho” de brinquedos. Transformou-se num espaço de estimulação e desenvolvimento humano; num local onde as atividades vão se incorporando ao processo de desenvolvimento integral da criança e, por que não pensar, do adulto, que por imposição do disciplinamento cultural, perdeu seu estado lúdico e o sentido do brincar.
As palestras apresentadas pelos expositores nos induzem a concluir que a implantação de brinquedotecas nos espaços públicos deveria ser uma das metas prioritárias de governantes municipais, estaduais e federal.
Como educadora, estou convicta de que urge a necessidade de recuperarmos o ato natural de brincar como contraponto ao processo de industrialização e até mesmo de midiatização do brinquedo, que no decorrer do tempo vem tentando suplementar os potenciais criativo, espontâneo e lúdico, tão determinantes na infância do ser humano. A despeito do nosso raciocínio, entendo que promover uma política de implementação de brinquedoteca no País tornou-se imprescindível, uma vez que a vida moderna (e urbana) nos aponta uma tendência, em escala crescente, de um processo de privatização do lazer público, restrito na maioria das vezes a uma pequena parcela da sociedade brasileira.
Brincar não pode ser uma atividade humana considerada supérflua, mas um direito da criança. Brincar é coisa séria, pois na brincadeira o ser humano se constrói, se elabora e se forma.
Os valores pedagógico, psicológico e terapêutico adquiridos pelas crianças mediante a vivência com o lúdico é incontestável, principalmente quando se sabe que o envolvimento com os brinquedos criativos é um bom investimento da sociedade em termos de política educacional e de saúde pública.
As pesquisas são irrefutáveis sobre os benefícios que os brinquedos trazem para o processo pedagógico e terapêutico das nossas crianças. O corpo profissional da área de educação e saúde que vivencia essa realidade tem a