Avaliação da aprendizagem

A concepção de avaliação vem sendo discutido constantemente no que diz respeito a educação ,pois já passou por diversas mudanças até chegar o conceito que temos hoje,onde era aplicado como forma de selecionar os sujeitos para que pudesse adquirir um determinado cargo. Para que uma avaliação seja satisfatória e possa atingir realmente o seu objetivo devemos repensar o que significa ensinar e aprender na sua extensão social,política ,afetiva e didática.Pois na pedagogia tradicional e tecnicista aprender era meramente verbal para transmissão do conhecimento ,não se importando com a total efetivação da aprendizagem do aluno.
Segundo Oliveira (1988) na pedagogia progressista aprender é um processo complexo,reflexivo e ativo que se efetiva durante as experiências de assimilação de conhecimento ,competências e habilidades e ensinar é uma atividade que deve ser do incentivar e orientar o processo de ensino aprendizagem.No entanto devemos refletir e buscar uma nova maneira de superar o ensino como se fosse uma forma só de repasse de informações para memorização ,mas sim criar estratégias para efetivação com assimilação e apropriação da aprendizagem.
Portanto quando falamos em avaliação lembramos que ela está pontuada em adquirir um valor sobre uma matéria para medir o conhecimento através do ensino aprendizagem, mas ela deve ir alem da visão tradicional, que só focaliza o controle externo do aluno mediante notas ou conceitos ,para ser parte integrante do processo educacional.Com isso ela não deve se restringir e ser aplicada como um instrumento para julgar sucesso ou o fracasso do aluno,mas sim a ser compreendida como um conjunto de atuações que sua principal função é sustentar e orientar a intervenção pedagógica ,ela deve acontecer continuamente através da interpretação qualitativa do conhecimento construída pelo aluno.
Sendo assim deve ser um subsidio para que o professor possa refletir continuamente sua prática docente, fazendo com que crie novos instrumentos