Atps disciplina de fundamentos filosóficos da educação

Diversos rostos da infância

Desafio de aprendizagem da Disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera-Uniderp.

SÃO SEBASTIÃO/DF
2011
Introdução

Este artigo faz uma análise da infância ao longo da história, considerando a participação da criança na sociedade, das práticas sociais relacionadas à institucionalização da infância, em que viviam as crianças nos séculos mais antigos até os dias atuais.
Um relatório de descasos preconceitos, estereótipos, falta de estruturas dentre inúmeros outros fatores .

A construção histórico-filosófica do conceito de infância

A forma como a infância foi sendo concebida ao longo dos séculos, até os dias atuais, é fruto de diversas críticas, debates e, consequentemente, de estudos que vêm sendo aprofundados constantemente.
Ainda na antiguidade, quando a educação era realizada dentro da própria casa, onde somente os filhos homens recebiam suas primeiras aulas por preceptores já se traçava um caminho em direção a uma escolarização conflituosa.
Lutero inicia uma reforma protestante no século XVI para romper com supremacia do catolicismo e conquistar uma educação evangelista, para crianças e jovens dando inicio a escolarização para todos.
Nas primeiras décadas do século XIX, o Brasil sofreu profundas mudanças sociais e políticas. Com a independência e a coroação de Dom Pedro II deu-se início a tendência liberal. O processo de institucionalização da escola elementar sofreu devido à tensão social e política nesse período, marcada pela precariedade. A população podre era considerada uma ameaça a estabilidade do governo, acreditava-se que dando instrução à população podre, era um meio de torná-la submissa as leis.
A educação da infância de 1820 a 1850 era voltada para a população pobre, acreditando-se que elas possuíam faculdades mentais e morais inferiores, assim necessitando serem