As teorias da educação e o problema da marginalidade na américa latina - dermeval saviani

Keisa Barbosa da Conceição Loyola

AS TEORIAS DA EDUCAÇÃO E O PROBLEMA DA MARGINALIDADE NA AMÉRICA LATINA - Dermeval Saviani

Pensando no problema da marginalização no ambiente escolar, Saviani busca evidenciar dois grupos antagônicos de teorias que buscam esclarecer este processo. O primeiro grupo, considerado por ele de teorias não-críticas, trata a questão da marginalização como um fenômeno acidental que através da educação deve ser sanado, enquanto que, o segundo é compreendido como teorias críticas-reprodutivistas que vêem a marginalização na escola apenas como uma representação micro da sociedade capitalista. Ambos os grupos tem na sua essência, ao que diz respeito sobre a questão da marginalidade, o foco em uma relação Educação X Sociedade. Dentro dos não críticos o autor faz uma inclusão da Pedagogia Tradicional, a Pedagogia Nova e, por último, a Pedagogia Tecnicista, essas três denominações têm diferentes pensamentos como construção de base, mas uma é criada a partir da deficiência da outra. A primeira tem como base que a educação é direito de todos e dever do Estado, e trata a questão da marginalidade como questão de ignorância ao que se diz respeito ao não esclarecido. O segundo, não vê a marginalidade como uma questão de ignorância, como na escola tradicional, mas como o rejeitado. No tecnicista, o incompetente, aquele que não consegue produzir. Esses três tipos de teorias pedagógicas possuem diferentes conceitos ao que se diz respeito à marginalização. O texto mostra de forma clara o fracasso dessas três teorias e avança para as teorias críticas-reprodutivistas, este segundo grupo tem uma concepção totalmente diferente da primeira, que é um fenômeno próprio da estrutura social, dentro desta está a teoria do sistema do ensino como violência simbólica, onde seu ''trabalho'' reforça as relações de força material utilizando jornais, propagandas como artifício de propagação em grupos distintos, é a ideia de que