Artigo 03 1

APRENDIZAGEM FILOSÓFICA: POTÊNCIAS DA LEITURA E ESCRITA1

Laércio Rodrigues dos Santos2

O presente trabalho aborda a importância da aprendizagem filosófica pautada por atividades de leitura e escrita. Parte do pressuposto de que a leitura e a escrita proporcionam o exercício da reflexão e o desenvolvimento da capacidade de pensar. A leitura, enquanto meio de uma prática que pressupõe o diálogo com a tradição filosófica, instiga o desenvolvimento de habilidades como a escrita, pois há uma implicação proporcionada por tal diálogo em que a mesma facilita o processo de ensino-aprendizagem nos mais diversos níveis de escolaridade. Neste sentido, tem-se problematizado de que modo as mesmas estão sendo desenvolvidas, e se têm proporcionado efetivamente uma dimensão de autonomia, criatividade e criação do próprio saber filosófico mediante a produção de textos.

PALAVRAS-CHAVE: leitura, escrita, ensino-aprendizagem, filosofia.

1 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E ESCRITA NA ATIVIDADE FILOSÓFICA

Sabe-se que a aprendizagem em Filosofia é pautada por atividades que priorizam a leitura e a escrita, pois estas podem, de forma significativa, proporcionar o exercício da reflexão e o desenvolvimento da capacidade de pensar. Além disto, ao iniciar sua trajetória acadêmica em um Curso de Graduação em Filosofia, seja Licenciatura ou Bacharelado, o estudante se depara com inúmeras dificuldades. A principal delas, talvez, seja o fato de muitas vezes ocorrer um ‘estranhamento’ ao entrar em contato com a linguagem e a pesquisa filosófica, exigindo e pressupondo que o mesmo tem que atribuir sentido e significado no trabalho de leitura e escrita de textos, pois os textos servem de suporte didático-metodológico em Filosofia. Deste modo, ensinar a ler e a escrever é potencializar habilidades, tais como compreender, interpretar e escrever os diversos gêneros de textos.
Sabe-se que a leitura e a escrita fazem parte do cotidiano. Lê-se para ampliar os limites do próprio conhecimento, para obter