Adolescencia vigotski

6.1.9- Ficando adulto: decisões e responsabilidades

A fala dos jovens sobre a adolescência foi a necessidade de tomar as próprias decisões, um aspecto considerado como característica de vida adulta o que afirma a posição neste novo lugar social ocupado pelo jovem . O jovem tem o mundo abrindo se diante de si, como afirma Vigotski (1996) e passa a ser capaz de compreender os fenômenos e a si próprio, busca assumir o controle de sua própria vida para, para o que precisa assumir algumas atitudes e tomar decisões que trarão consequências.

A adolescência, para Calligaris (2000), é um fenômeno instaurado pela modernidade tardia, sendo que a modernidade promove o ideal da independência, que se tornou um aspecto fundamental na educação moderna. Portando, em nossa cultura ser adulto é ser independente, fato reconhecido pelos jovens como um diferencial e ao mesmo tempo como um objetivo a ser alcançado e como uma conquista que lhes garantiria o reconhecimento pelos adultos e a sua participação na comunidade.

6.2 - Educação Escolar

É na adolescência que o desenvolvimento apresenta mudanças qualitativas, formando- se os conceitos e o pensamento abstrato e estruturando- se a consciência sobre a base que a ação educativa tem um papel fundamental neste processo.
Os aspectos destacados que os adolescentes tratam da escola como um espaço de convivência, do esvaziamento da sua função e de sua identificação como uma segunda casa. Tratam, também, da educação como instrumentalização e mediação para a compreensão da realidade, da atividade de estudo, da necessidade de relação entre teoria e prática, da contribuição da educação escolar para sua vida.

6.2.4 – Mediação e instrumentalização do indivíduo na compreensão da realidade
A escola deve possibilitar ao sujeito tornar-se competente no uso dos signos, códigos e instrumentos produzidos socialmente, instrumentalizando-se para compreender a realidade e os fenômenos em suas múltiplas determinações, mas como vemos com